微时代电视剧韩国剧情介绍: 革命家对教育变革最多,但改革方向是实用教育、公民教育,而非乌托邦教育,他们参考的是蒙田和洛克的理念,培养实用人才,诸如木工、海员、兽医、铸造工等。班卡尔(Henri Bancal)觉得教育是共和制的根基,决定国民是受奴役的还是自由的,是迷信的还是理智的,是幸福的还是悲惨的。为此,他规划了国立教育体系,设立初级学校,讲授公民权利与义务、科学与艺术的基础知识,主要城市设中心学校,课程有自然史、物理、数学、农业、化学、外科医学,以及附属机构(图书馆、植物园、印刷室)。[210]而卢梭注重自然权利,是为理想国培育完美孤独的人,革命时的教育辩论很少诉求于他。1790年,特里尔(Dupain-Triel)的《略论为青少年提供科学、艺术和职业知识的城市中学的设立》没有他的影子。同年,巴黎大学学生德拉塞(Desramser)演讲时引用卢梭写于1770年的短诗(我们都是可怜的瞎子,上帝,让伪君子们原形毕露吧,好叫世人看到他们粗野的内心),德拉塞继承了他的怒气,但未提及他的教育观。弗雷维尔(Fréville)的《爱弥儿中学》通篇没有他的观点。[211]1792年,杜培(Dhupay)在《民族教育章程的作用》中质疑《爱弥儿》不切实际,“长久的乡间散步让人烦,要从事农业劳作,接受地理和数学教育”[212]。
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